MUNDO INDÍGENA
Suplemento de MILENIO Diario y SEPRADI, 12 de mayo de 2008/ Número 1

NACIONAL
 
Nidos de Lengua
 
Comunidades oaxaqueñas toman como ejemplo modelo neozelandés para rescatar su lengua originaria
Como una nueva estrategia para rescatar las lenguas originarias, la Coalición de Maestros y Promotores Indígenas de Oaxaca (CMPIO) ha iniciado la creación de nidos de lengua en diversas comunidades, mixtecas, cuicatecas y zapotecas.
 
Implementados por los maoríes de Nueva Zelanda en 1981, los nidos de lengua son espacios de inmersión total en el idioma y la cultura indígena, formados en las comunidades con la participación voluntaria de padres de familia, autoridades y maestros.
  Ancianas participan en los Nidos de Lengua
A ellos acuden niños en edad de educación maternal y preescolar, que conviven con maestros y personas de la comunidad que, hablando solamente en su lengua originaria, transmiten sus conocimientos y valores a los pequeños, basándose la enseñanza en la cosmovisión indígena local.
 
En estos nidos juegan un papel importante los ancianos, que en muchos casos son los únicos que todavía dominan el idioma nativo y quienes mejor conocen las tradiciones locales, que transmiten a los niños mediante la convivencia cotidiana.
Impulsados también dentro de las actividades del movimiento pedagógico de la Jefatura de Zonas de Supervisión Número 21 (plan piloto), del Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca, están ya funcionando nidos de lengua en 5 comunidades y en otras 4 están en proceso de formación.
 
En días pasados, visitó Oaxaca uno de los gestores de este programa en Nueva Zelanda, el indígena educador Maorí Alexander Stewart. Invitado por la CMPIO, a través del Congreso Nacional Indígena e Intercultural, para dar una serie de conferencias y participar en un taller de capacitación sobre el tema, en rueda de prensa relató la experiencia en su país. Los nidos de lengua iniciaron "como respuesta a la preocupación del pueblo Maori de asegurar que su lengua continuara", explicó.
 
A partir de su creación, estos espacios fueron reproduciéndose en Nueva Zelanda, donde actualmente hay ya 60 mil niños egresados de ellos. Stewart, doctor en educación, evaluador internacional de la calidad escolar, este año becado por el Programa Fulbright en Estados Unidos, destacó que se ha documentado en evaluaciones académicas que los estudiantes que son "fuertes en su lengua originaria", suelen ser exitosos en todas las materias."Armados así, con pleno orgullo y fuerza familiar, nuestros niños tienen éxito en sus estudios en todos los niveles académicos y entran a la universidad y a las carreras bien pagadas", comentó.
 
El programa se ha extendido a otros países y ahora inicia en México en el estado de Oaxaca, donde se está aprendiendo de las experiencias de otros países, fundamentalmente del modelo neozelandés , adecuándolo a las necesidades y características de cada comunidad. En todas ellas, se basa en el tequio o trabajo voluntario de los padres y madres de familia interesados en que sus hijos conserven su idioma y su identidad.
 
Margarita Warnholtz
Foto: cortesía CMPIO
 
 

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